第二十一章 言志诗 (第2/2页)

   埃文－西蒙斯瞪了他一眼，向羽东来问道：“可是这些跟‘稷下之学’有什么关系？”

    “‘稷下之学’是春秋战国时期齐国兴办的一所学府。任何人都可以在那里自由地发表任何见解，一家学说的拥护者可以跟另一家学说的拥护者任意辩论。许多学说在相互辩论中逐渐完善，许多学说在彼此激发中逐渐兴起。那里曾经容纳了诸子百家的各个学派，蕴含的学识博大精深，不少有名望的学者都专程前往那里学习知识。可以说，‘稷下之学’，就是‘百家争鸣’的圣地。”

    埃文－西蒙斯若有所思地点了点头，“先生，你是想让我们也像，呃……诸子百家那样聚在一起学习，然后找到统一天下的学问吗？”

    “这个嘛，我可不会告诉你们。”

    羽东来微微一笑，看了看身边的孩子们。

    “上一次我布置给你们的论文题目是‘论布尔战争中的军事革命’，大家都完成的很好，这次轮到爱文给大伙布置题目，就是刚刚的那个，‘复兴稷下之学有何意义’。”

    孩子们你看看我我看看你，虽然还是有点摸不着头脑，但是都认真地冲羽东来点了点头。

    其实这些孩子里最大的不过十一二岁，小一点的才五六岁，许多孩子连字都认不全，更遑论写一篇内容丰富的论文。

    但是羽东来的用意并不在于此。实际上，他不在乎孩子们写得论文多么幼稚甚至缺笔少画。他想要看到的，是孩子们不断地自主思考。正如两千年前的稷下之学那样，自由而不受拘束的思考，才能点亮未来的明灯。

    孩子们自然不明白羽东来的深意，他们只是打心眼里喜欢这种学习的方式，更喜欢听羽东来说一些他们从来没有听说过的故事。

    如果说当初羽东来出手帮忙的时候，他还只是赢得了孩子们的尊敬，那么如今，随着他夺回酒楼、开设银行……一步步踏上台阶，孩子们纯真的心里就只剩下崇拜二字了。

    给孩子们布置完作业，羽东来又一个一个地指点着他们认字练笔，这才回到自己的位置上，正襟危坐，继续挥毫。

    在一旁站了这老半天，刚才听羽东来说话的时候还不觉得，现在忽然静下来，徐云升才觉得一把老骨头已经有些吃不消。他捶了捶一双老腿，拄着拐杖，一步一步缓缓地走了过去。

    此时此刻，徐老掌柜早已经不去想反诗不反诗的了，他算明白了一个道理，那就是羽东来这个孩子，一副小心肝里压根就没惦记过什么造反，他惦记的是——一统天下。

    这，已经远远超出了徐云升能够担心的范畴。

    他现在只想跟羽东来谈谈，好好地谈一谈，弄清楚这孩子究竟是童言无忌，还是准备玩真的。

    孩子们都在专心习字，倒是没有一个人注意到徐云升的到来。羽东来更是不知道想些什么，握着一支笔杆在出神。

    老掌柜静静地走到羽东来身后，还没来得及出声，却被几案上的一幅字所吸引。

    羽东来的字写得很好，虽然唐人街里并没有几个懂得鉴赏的，但是对于书法一道略知一二的徐云升还是能看出一点门道——羽东来的字，就连国内老家的举人们都未必赶得上。

    然而眼前这一幅字明明是羽东来刚刚写成的，却更他日常的笔迹完全不同。

    尺幅上是一首七言小诗。四行二十八个字，用的都是狂草，字形不甚工整，甚至偶有凌乱。然而如若仔细欣赏，偏偏就是这么二十八个字，却是写得汪洋恣肆、气势磅礴，字里行间，隐隐透出风雨雷电之势，宛如天地肝胆、大泽龙蛇，直欲破纸而出、乘风而去！

    在心理学上，对于多重人格障碍的观察显示，当人格发生变化的时候，一些生活习惯都会随之变化，包括字迹。

    徐云升没有学过心理学，他只觉得这幅字写得草，写得好，写得不得了！

    再细看诗文，却是一首咏蛙诗。诗曰：

    独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。

    春来我不先开口，哪个虫儿敢做声？

    好霸气！好狂放！好胆魄！

    一手狂草，跌宕起伏，豪迈激越，配上此诗，却是画龙点睛，隐然有气吞山河之势。这哪里是一个孩子能写出来的！

    徐云升学识平平，此刻却也是老怀激荡，忍不住用力地拄了一下拐杖。

    “好！”