第九十九章 忙碌的一天 (第1/2页)

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    回到住室，高一立刻拿上水桶和热水瓶到厨房里去打热水。此时天色已经黑透了，学生们都在教室里安静地上着自习，教室里的灯光把窗户的轮廓斜铺在地上。校园里看不到一个人影，静悄悄的。

    他走进厨房时，老胡刚好快要忙完了。看到高一来了，他就笑着说道：“我刚才还在想，你应该快回来了！吃过了吗？”

    高一笑着说：“我刚才在街上吃过了！有热水吗？我想洗一洗！”

    老胡连忙说：“有！有！”

    说着就要帮高一打水。高一笑着说：“我自己打。你都忙了一天啦，赶紧回去休息吧。”一边说着，一边拿起水瓢，往桶里舀水。

    老胡看见帮不上忙，就坐在在旁边吸起旱烟。嘴里一边吐着烟雾一边说：“我习惯了，也不觉得累。人老了，有点活儿做，省得闷得慌。”

    高一又问他：“今天到食堂吃饭的学生多吗？”

    老胡说：“比去年要少好多！”

    老胡的话不多，高一就没再多说什么，打了热水就走了。回到住室，他把全身洗个干净，顿时觉得清爽多了。然后就泡了一杯茶，坐在椅子上慢慢地喝着。他一边喝着茶，一边想着今天的事情，觉得很有感悟，于是就拿出笔和本，记着自己的感悟。他先分析总结了学生辍学的原因，觉得主要有三个方面的原因：一是家庭因素，二是学生自身因素，三是社会因素。在家庭因素中，主要包括经济条件和家长的思想观念；学生自身的因素中，主要有因为学习成绩差而导致的学习兴趣低下和受外部因素影响而产生的学习无用的观念，另外还有因地理环境恶劣而滋生的畏难情绪；在社会因素中，主要包括因商品经济的发展而产生的打工潮冲击了人们的思想观念，另外还有社会上许许多多的招工者诱惑。

    把这个写完后，他又想到了杨平安和孙栋梁讨论的话题，觉得有必要进行一点深入地思考，他就一边写一边思考，把自己的想法做了扩展和深化，基本上形成了一篇文章的大摸样。等他忙完这些，已经十点多了，就上床睡下了。

    第二天上午，校长召集各小组开会，了解情况。在会上，各个小组都作了情况汇报。听完汇报，高一发现各村的情况基本差不多，找回来的学生都不多。校长听完汇报后眉头紧锁，沉默了好长时间，其他的人也没有说话，会场里异常安静。过了很久，校长才说道：

    “各位老师都辛苦了。听完各位的回报，我觉得很吃惊。到目前为止，全校还有近一百名的学生没有到校。这意味着什么？这意味着我们今年的流失率高达百分之二十啊！这个数字很吓人啦！今年的形势严峻，如此大面积的流失现象需要我们高度警惕。尽管其中的原因很复杂，但这也说明我们的工作存在一些问题，我们都需要总结。会后，各小组要分析总结学生辍学的原因，并结合你们了解到的情况，向高主任做个口头或书面汇报。

    今天在座的基本上都是班主任，我希望大家全力做好稳定工作，防止这种情况继续蔓延。老师们，大家要想一想，假如我们的学生都走了，那就意味着我们失业了。我不想多说，我只想强调一点，我们一定要让已经来到学校的学生心甘情愿地学下去！”

    校长说完，陈钟又作了补充。他说道：“各位老师，刚才田校长的话说得很清楚，如此大面积的流失在我校历史上是史无前例的。百分之二十意味着什么？那就是说，五个学生里面就有一个没来上学。老师教书没有学生，那就好比放牛的小孩把牛搞丢了，就好比种田的人没有种子了。从前，我们很多老师在课堂上都说自己在‘对牛弹琴’。现在呢？现在可是连‘牛’都会没有的。

    情况既然已经这样了，说再多也无济于事，关键看我们以后怎么做。我觉得我们要改进我们的课堂教学，改进我们的管理，切实提高我们的吸引力。”

    散会后，校长又对高一说：“你抓紧时间进一步了解情况，赶紧写一个书面报告出来。我们要把这个情况向局里汇报。”

    高一答应着，立即向各小组了解情况。除了上课，他整整忙了一个上午。吃完中午饭，他就着手写报告。直到快上课的时候，才把报告写好。他于是又拿着草稿送给校长看。校长看完后，就让他去把陈钟找来。陈钟来了以后，校长把报告递给他，让他再仔细地看看。

    陈钟看完后说：“情况就是这样，原因分析得也很全面透彻，我没什么意见。”

    校长说：“既然没什么意见，我们就把这个报告送到局里。但我考虑的是，我们要有措施，要有解决问题的办法。不然的话，局领导会不满意的。你们两个再考虑考虑，尽快拿出一个初步的方案来。”

    陈钟想了一会儿说：“校长，我有一句话不知该不该说。”

    校长说：“我们这几个人还有什么不能说的？有什么话就直接说！”

    陈钟就说道：“这报告如果要送到局里的话，我觉得流失率就不要写得这么高，有些情况我们自己知道就行。另外呢，我觉得也应该把情况向乡里汇报一下，有些事也可以让他们帮助解决。”

    校长听后连连点头，对陈钟说：“你这个意见提得对。高一，你把流失率改成百分之十，然后再把报告誊两份，我送一